一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇一
通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇二
幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化?？梢哉f(shuō)，新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語(yǔ)教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
一、觀念的變化
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語(yǔ)，而不是教有關(guān)英語(yǔ)的知識(shí)。
我們有了這樣的共識(shí)，語(yǔ)言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過(guò)去在我們的外語(yǔ)教學(xué)中普遍地存在著重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語(yǔ)課堂教學(xué)的中心圍繞著語(yǔ)言知識(shí)的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語(yǔ)法規(guī)則，可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過(guò)去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過(guò)它們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識(shí)傳授，不僅讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)，更注重的是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)是培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語(yǔ)言進(jìn)行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的ahobby，在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高，能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來(lái)。
第二、語(yǔ)言和文化是密不可分的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然要包括對(duì)文化的`學(xué)習(xí)。交際能力的最終體現(xiàn)則反映在能否準(zhǔn)確、恰當(dāng)和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R(shí)的教育正受到外語(yǔ)教師的極大關(guān)注。一概否認(rèn)過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)中的文化教育是不符合事實(shí)的。一個(gè)社會(huì)文化不可避免地反映到語(yǔ)言中來(lái)，所不同的是過(guò)去中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有讓文化意識(shí)的教育“顯性”出來(lái)，最多是比較一下漢英在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上的異同，很少關(guān)注文化上的差異。教師在教學(xué)中缺乏傳授文化知識(shí)的培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面打了折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，它還涉及到語(yǔ)言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語(yǔ)言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語(yǔ)言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式，是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒(méi)有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，使交流中斷，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為，在同外國(guó)人交流中，他們一般能容忍我們?cè)谡f(shuō)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷，因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則，在其文化習(xí)俗上不可接受，甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，對(duì)提高他們的語(yǔ)言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí)，我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比，讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外，在講到乘車時(shí)，我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是里面就包含了文化差異的問(wèn)題。在中國(guó)，一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開，以表禮貌，但是在外國(guó)的文化當(dāng)中，人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會(huì)使客人感到高興。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化關(guān)系密切，掌握語(yǔ)法有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
第三、新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。
實(shí)用的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，立刻能把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說(shuō)，所選文章比較陳舊，缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，有些故事學(xué)生早已聽過(guò)，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”（informationgap）。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧、中國(guó)宇航員楊利偉等著名人物，美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
二、方法的變化
教學(xué)方法是伴隨教學(xué)觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變具體的表現(xiàn)就是課堂教學(xué)模式和方法的改變。
第一、過(guò)去外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)顯著的特征就是忽視了教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展中的作用。
“教師的目標(biāo)是把詞匯和語(yǔ)法規(guī)則授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的常常是為了通過(guò)考試而不是為了在日常的交際中使用語(yǔ)言”因此，外語(yǔ)教學(xué)的模式和方法就是教師講解，學(xué)生背記。新教材為教師的語(yǔ)言活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容和形式。我們體會(huì)到學(xué)生的活動(dòng)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能和能力的必要過(guò)程。語(yǔ)言活動(dòng)有兩層次意義：“一是把聽說(shuō)讀寫作為手段使學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握外語(yǔ)的規(guī)則，學(xué)會(huì)正確的用法；另一是把聽說(shuō)作為教學(xué)的最終目的，在接近真實(shí)的交際練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。用法側(cè)重語(yǔ)言形式，培養(yǎng)語(yǔ)言能力；使用側(cè)重語(yǔ)言功能，訓(xùn)練交際能力?！睂W(xué)生活動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果就是打破了過(guò)去課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識(shí)傳授者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。師生的關(guān)系有過(guò)去的單一關(guān)系——師生問(wèn)答變成不僅有師生關(guān)系，也有學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)，如：雙人活動(dòng)，小組討論，全班活動(dòng)。活動(dòng)形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學(xué)生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動(dòng)。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練使用語(yǔ)言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是傳授語(yǔ)言知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
因此教師關(guān)注的語(yǔ)言的系統(tǒng)性和全面性，很少關(guān)注和研究如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。以閱讀教學(xué)為例（這是過(guò)去外語(yǔ)技能教學(xué)的主要形式），外語(yǔ)教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語(yǔ)言知識(shí)的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒(méi)有得到應(yīng)有訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：?jiǎn)卧~——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個(gè)模式，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。這種研究更趨科學(xué)性，更具有交際性。以對(duì)話教學(xué)為例，以往在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)時(shí)，教師更多地將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的處理上，表現(xiàn)在課堂上以知識(shí)為主線，反復(fù)進(jìn)行句型和對(duì)話的機(jī)械操練，結(jié)果造成了學(xué)生聽說(shuō)能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實(shí)場(chǎng)景后，不知所措，不會(huì)將課堂中所學(xué)語(yǔ)言遷移到生活中。（unit10）本節(jié)課以“邀請(qǐng)”的話題為主線，課堂上通過(guò)競(jìng)賽，展開關(guān)于“邀請(qǐng)”的詞匯和對(duì)話學(xué)習(xí)，其次創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)俱樂(lè)部”的對(duì)策，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)話交際，生活中則通過(guò)學(xué)生課后交換邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)獲勝小組去家中燒烤，使教學(xué)內(nèi)容自然而真實(shí)地滲透到生活中去。這種教學(xué)方法的變動(dòng)反映出不同的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)版心得體會(huì)是指學(xué)習(xí)者對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和收獲的總結(jié)和體會(huì)。編寫英語(yǔ)版心得體會(huì)不僅有助于鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，還能幫助學(xué)習(xí)者反思自己的學(xué)習(xí)方法，并為以后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。因此，撰寫英語(yǔ)版心得體會(huì)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
第二段： 分析英語(yǔ)版心得體會(huì)的好處
撰寫英語(yǔ)版心得體會(huì)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言具有諸多好處。首先，它可以幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，從而更好地了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。其次，心得體會(huì)可以記錄下學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心和動(dòng)力。此外，英語(yǔ)版心得體會(huì)還可以促使學(xué)習(xí)者思考學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段： 分享英語(yǔ)版心得體會(huì)的具體方法和技巧
撰寫一篇有價(jià)值的英語(yǔ)版心得體會(huì)需要一些方法和技巧。首先，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)回顧課堂筆記和課本復(fù)習(xí)來(lái)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。其次，學(xué)習(xí)者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題，分析并找出解決問(wèn)題的方法和策略。除此之外，學(xué)習(xí)者還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，以幫助其他學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第四段： 舉例說(shuō)明英語(yǔ)版心得體會(huì)的實(shí)際應(yīng)用
英語(yǔ)版心得體會(huì)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的總結(jié)和反思，它也具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。例如，學(xué)習(xí)者可以將撰寫的心得體會(huì)用于面試和求職時(shí)的自我介紹。這不僅能夠展現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，還能夠證明學(xué)習(xí)者具備自我反思和自我提升的能力。此外，英語(yǔ)版心得體會(huì)也可以用于學(xué)術(shù)研究中，為同行學(xué)者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。
第五段： 總結(jié)英語(yǔ)版心得體會(huì)的意義和啟示
通過(guò)撰寫英語(yǔ)版心得體會(huì)，學(xué)習(xí)者不僅能夠全面了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還能夠找到提升自己的方法和策略。通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)者可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)水平。因此，撰寫英語(yǔ)版心得體會(huì)既對(duì)學(xué)習(xí)者自身有益，又對(duì)他人和社會(huì)有積極的影響。
總結(jié)：
英語(yǔ)版心得體會(huì)的撰寫可以幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者全面反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和困難遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)者可以在以后的學(xué)習(xí)中更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，撰寫英語(yǔ)版心得體會(huì)不僅對(duì)學(xué)習(xí)者自身有益，還能夠?yàn)樗颂峁氋F經(jīng)驗(yàn)和建議。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極撰寫心得體會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇四
這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō)，要：
1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。
2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。
3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。
4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。
6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。
下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思
1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。
2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
3、教師課程資源開發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。
4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。
下面是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)感想
教師要樹立以下新的理念：
2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)， 相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念
通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5、新評(píng)價(jià)觀念
通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇五
我很高興能夠?qū)懸黄P(guān)于“英語(yǔ)月”心得體會(huì)的文章。在過(guò)去的一個(gè)月里，我與同學(xué)們一起參加了許多有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，如演講比賽、英文歌曲比賽和交流會(huì)等。這些活動(dòng)豐富了我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：提高口語(yǔ)表達(dá)
在“英語(yǔ)月”期間，我最大的收獲之一是我能夠在不同場(chǎng)合下提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在演講比賽上，我學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)備演講稿和如何在臺(tái)上流利地表達(dá)自己的想法。在交流會(huì)上，我和來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行了交流，提高了我的實(shí)際交流技能。通過(guò)這些活動(dòng)，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很大的提高。
第三段：加強(qiáng)了聽力和閱讀理解
在“英語(yǔ)月”期間，我還更加專注地學(xué)習(xí)了聽力和閱讀理解。每周的聽力訓(xùn)練和閱讀練習(xí)幫助我更好地理解和掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)言技能。此外，我也更加關(guān)注了身邊的英語(yǔ)輸入，如電影、音樂(lè)和新聞等，進(jìn)一步提高了自己的聽說(shuō)讀寫能力。
第四段：促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作
在“英語(yǔ)月”期間，我與同學(xué)們一起參加了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如朗讀比賽、翻譯比賽等。這些活動(dòng)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了彼此，同時(shí)也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何合作解決問(wèn)題，如何進(jìn)行有效的討論和如何進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是很有幫助的。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，“英語(yǔ)月”為我?guī)?lái)了很多收獲，不僅提高了我的英語(yǔ)能力，還促進(jìn)了我與同學(xué)們之間的交流和合作。我感到很幸運(yùn)能夠有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展也是很有價(jià)值的。我希望以后還會(huì)有更多類似的活動(dòng)，讓我們可以進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇六
很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都會(huì)選擇使用英語(yǔ)版，這樣不僅可以提高自己的英語(yǔ)水平，還能夠更好地理解英語(yǔ)世界的文化和價(jià)值觀。在我看來(lái)，使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)真的是一種很有效的方法。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我在使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：提高口語(yǔ)能力
使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)對(duì)于提高口語(yǔ)能力確實(shí)非常有幫助。通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，我們能夠更好地理解他們的思維方式、用詞習(xí)慣等等。同時(shí)，使用英語(yǔ)版也能夠讓我們更好地鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。只有在與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交談中，我們才能真正地感受和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)。這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式對(duì)于提高口語(yǔ)能力來(lái)說(shuō)非常重要。
第三段：拓寬視野
使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)除了可以提高口語(yǔ)能力，還能夠拓寬我們的視野。當(dāng)我們使用英語(yǔ)版閱讀新聞、小說(shuō)、學(xué)習(xí)材料等等時(shí)，我們不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更是了解其他國(guó)家和文化的機(jī)會(huì)。通過(guò)了解不同的文化背景，我們能夠更好地理解和尊重其他國(guó)家的習(xí)慣和價(jià)值觀。這不僅使我們的思維變得更加開闊，還能夠培養(yǎng)我們的跨文化交流能力，這在現(xiàn)如今的全球化時(shí)代非常重要。
第四段：提高學(xué)習(xí)效率
使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)還有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)就是可以提高學(xué)習(xí)效率。相比于使用中文版學(xué)習(xí)，使用英語(yǔ)版可以讓我們更加直接地接觸到原版的學(xué)術(shù)資料、知識(shí)點(diǎn)等等。這樣一來(lái)，我們不僅能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠獲得更多的信息和深入的理解。當(dāng)我們習(xí)慣了使用英語(yǔ)版進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們也就不再依賴翻譯工具，從而減少了中文與英文之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換時(shí)間，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的效率。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)是提高口語(yǔ)能力、拓寬視野和提高學(xué)習(xí)效率的好方法。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，我在使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到了自己的進(jìn)步和變化，尤其是在說(shuō)英語(yǔ)的自信心和流利度方面。當(dāng)然，使用英語(yǔ)版學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，它需要我們的堅(jiān)持和努力。但是，我相信只要我們持之以恒，這種學(xué)習(xí)方式一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲和成就。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇七
最近，在“雙減”政策背景之下，國(guó)家頒布了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》?！半p減”政策將教育主導(dǎo)權(quán)重新還給學(xué)校、讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育，而新版課標(biāo)的頒布與實(shí)施將會(huì)使學(xué)校教育走向高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量的發(fā)展?！?0xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課程理念發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的教育，形成的是整合的、可沉淀、可遷移的綜合素養(yǎng)，融合了認(rèn)知性素養(yǎng)和非認(rèn)知性素養(yǎng)，可伴隨學(xué)生一生，使其終身受益。
這不禁讓我想起教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在第三屆全國(guó)思維型教學(xué)大會(huì)中，就“如何讓教學(xué)改革走向‘深化’”這一主題中的提出的“三個(gè)超越”。
我們要站在一個(gè)全人的角度，超越我們本學(xué)科去考量?！闭Z(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系展開，而要同步關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。所以我們的英語(yǔ)教育應(yīng)該定位于培養(yǎng)一個(gè)能與人成功交流的人，而不僅僅培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具。
申繼亮認(rèn)為，教材的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)概括提煉，通過(guò)找到共同點(diǎn)后編出來(lái)的，而孩子的生活是豐富多樣的，“我們滿分一定要將教材與孩子的現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系。”我非常認(rèn)同這一說(shuō)法，每個(gè)孩子有不同的經(jīng)歷，對(duì)于同一個(gè)事物也會(huì)有不同的感知。老師如果死板地教教材，可能會(huì)固化學(xué)生的思維。所以，作為教師，我們要超越教材、跳出教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活搭建聯(lián)系，讓他們對(duì)于教材內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)。
“教師今天的一句話很可能會(huì)改變一個(gè)孩子一生的發(fā)展軌跡?！鄙昀^亮認(rèn)為，育人環(huán)節(jié)要考慮到孩子們的未來(lái)發(fā)展?！拔覀?cè)趯?shí)踐操作上也要實(shí)現(xiàn)‘超越’?！边@強(qiáng)調(diào)了新版課標(biāo)的育人導(dǎo)向，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力、文化意識(shí)應(yīng)該是指跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作和探究的能力；思維品質(zhì)指學(xué)生能夠提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，并且對(duì)于一個(gè)問(wèn)題能夠批判、辯證地去思考。這些能力都是學(xué)生在終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展中所需要的關(guān)鍵能力。所以教師不僅僅把目光放在一節(jié)課上，而是應(yīng)該從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》為“雙減”政策下的一線教師指明了方向，在之后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)并且努力踐行，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇八
首先，華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing “ happy birthday” song等等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且很恰當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。
其次，鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然，過(guò)渡流利，例如：鄭老師通過(guò)介紹 present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過(guò)渡自然，也加深了學(xué)生印象。
再次，教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣，生動(dòng)的實(shí)物，比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受，還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來(lái)的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題feeling happy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習(xí)同學(xué)的聽說(shuō)讀寫能力。
第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+v-ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
最后，葛老師整堂課中流利親切的英語(yǔ)口語(yǔ)也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語(yǔ)ok，very good， wonderful，excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感，讓我們聽課的老師也感覺(jué)時(shí)間好快，不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。
通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。
觀摩英語(yǔ)公開課心得體會(huì)
本學(xué)期我有幸參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課，有的用圖畫、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識(shí)的運(yùn)用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇九
在過(guò)去的一年里，我有幸參加了一所知名的英語(yǔ)班，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)知識(shí)和技能。在這篇文章中，我想分享一些我在英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人有所幫助。
第二段：教學(xué)方法與資源
英語(yǔ)班的教學(xué)方法與資源是我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中收獲最大的一部分。首先，老師們采用了多種多樣的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和互動(dòng)。其次，我們還使用了豐富多樣的教學(xué)資源，如教科書、錄音和視頻材料等。這些資源的使用幫助我們更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力
在英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能。通過(guò)課堂上的聽力訓(xùn)練，我提高了對(duì)英語(yǔ)的聽力理解能力，能夠更加準(zhǔn)確地聽懂英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的口語(yǔ)練習(xí)和表達(dá)訓(xùn)練，我提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了更加自信地用英語(yǔ)交流。此外，課后的閱讀和寫作訓(xùn)練也幫助我提高了閱讀理解和寫作水平，讓我能更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第四段：學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法也對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的影響。在這個(gè)班級(jí)里，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力，經(jīng)?；ハ嘟涣骱头窒韺W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)筆記和做相關(guān)練習(xí)等。這些方法幫助我更好地安排和管理我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并提高了學(xué)習(xí)效率。
第五段：自我總結(jié)與展望
通過(guò)參加英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。我現(xiàn)在能夠更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，并積極主動(dòng)地參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷探索和拓展我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。我相信，在不久的將來(lái)，我將能夠流利地與其他國(guó)家的人進(jìn)行交流，并更好地理解和欣賞不同的文化。
總結(jié)：
通過(guò)參加英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自信心。我珍惜這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，期望通過(guò)我的分享，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的人有所幫助和啟發(fā)。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成績(jī)！
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇十
新教材培訓(xùn)即將結(jié)束，在此期間我積極參與研討，使我受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)：
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師更多關(guān)注的是學(xué)生記住了多少單詞，學(xué)會(huì)了多少語(yǔ)法，能否運(yùn)用常見的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，考試究竟能得到多少分，這都是急功近利的知識(shí)本位教學(xué)思想，只重視了語(yǔ)言作為交際工具的社會(huì)功能，關(guān)注了其工具性，而忽視了其人文性。20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之課程性質(zhì)明確提出“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，二者不可偏廢。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注“人文性與工具性的統(tǒng)一”，可以說(shuō)是本次英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的最大亮點(diǎn)。
工具性著眼于英語(yǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；突出對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累運(yùn)用，厚積薄發(fā)，體現(xiàn)能力為主；因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是公共交流工具、學(xué)習(xí)工具、思維工具，由個(gè)人掌握，可以共同使用。英語(yǔ)教學(xué)的人文性著重于英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有人文學(xué)科的特點(diǎn)；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在英語(yǔ)課程中的滲透，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，心智發(fā)展，人格升華，體現(xiàn)德育為首；人類文化中先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范，是重視人的文化。工具性是人文性的基礎(chǔ)與途徑，人文性是工具性的載體與靈魂。
只有明確了“雙性”之間的辯證關(guān)系，教師才會(huì)淡化知識(shí)本位的教學(xué)，走向或者是用心思考“雙性”并舉的重要性；才不會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞、短語(yǔ)、句型一類的純知識(shí)技能操練，即強(qiáng)調(diào)其“工具性”；也不會(huì)片面強(qiáng)調(diào)“人文性”，即過(guò)分關(guān)注文化差異、挖掘文本思想教育等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化浸染熏陶；而是在教學(xué)實(shí)踐中，既注重夯實(shí)學(xué)生的人性根基，豐厚其人生積淀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，端正價(jià)值觀與世界觀，又注意到必要的知識(shí)技能（聽說(shuō)讀寫）學(xué)習(xí)，使二者合一，高度統(tǒng)一。
學(xué)生是人，不是等待被雕琢和塑造的“物”，是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想、觀念、個(gè)性等。因此教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的、具有極強(qiáng)可塑性的人來(lái)對(duì)待，既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生作為“人”所應(yīng)具備的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如果說(shuō)工具性要求英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事”的能力，突出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（英語(yǔ)學(xué)科核心理念），在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力，在這個(gè)過(guò)程中教師要做“經(jīng)師”；那么人文性就要求英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、參與體驗(yàn)、感悟積淀、實(shí)踐創(chuàng)新等能力與感恩、愛(ài)人等情懷，在潛移默化中學(xué)會(huì)做人與處世，在這個(gè)過(guò)程中教師要做“人師”。因?yàn)樾掳嬲n標(biāo)“工具性和人文性的雙重性質(zhì)”和“面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異”的基本理念，對(duì)英語(yǔ)教師的身份也進(jìn)行了重新定位：不僅僅是用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師，而是用英語(yǔ)進(jìn)行教育、幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)的老師，引領(lǐng)學(xué)生在用英語(yǔ)做事的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，來(lái)源于教師的人文底色的豐厚。對(duì)此，英語(yǔ)教師要在不斷地為自己的專業(yè)充電的同時(shí)，更要提升自己的人文素養(yǎng)，在大量的閱讀中汲取滋養(yǎng)心靈、性情等營(yíng)養(yǎng)元素，獲得打開眼界、視角與突破固定思維模式的啟迪。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“經(jīng)師人師合一”的理念，我們所培養(yǎng)的學(xué)生不再變成僅會(huì)考試的機(jī)器，一味充當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸，高分低能、冷漠無(wú)情，沒(méi)有理想，缺乏大志，心理失衡的一代，而是具有“綜合人文素養(yǎng)”，心理健康陽(yáng)光，德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。新版課標(biāo)提出的“英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”的本意或者說(shuō)價(jià)值取向也就凸顯于此吧。
在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教材中顯性資源的使用，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，形成必要的技能，又要正確而適度地把握、挖掘文本中隱藏的、積極的思想內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，暢游文本，在與文本對(duì)話中體會(huì)感受文本的內(nèi)涵與價(jià)值；更得帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，運(yùn)用文本，拓展文本，創(chuàng)新文本，實(shí)現(xiàn)自我升華，自我超越。只有這樣，才會(huì)達(dá)到以文“化”人，使人“文”化的目的與境界。
教師帶領(lǐng)學(xué)生暢游文本，讓其在與文本的對(duì)話中、在生生觀點(diǎn)的撞碰中感受、理解、領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵與價(jià)值還不夠，還必須引領(lǐng)學(xué)生走出文本，創(chuàng)新文本。要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的工具性和人文性的統(tǒng)一，英語(yǔ)教學(xué)必須既承擔(dān)起“培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)”，又必須承擔(dān)起“提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)”。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇十一
我在過(guò)去的幾個(gè)月里參加了一門英語(yǔ)班，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。作為一個(gè)非英語(yǔ)系的學(xué)生，我一直都對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。參加英語(yǔ)班的目的是為了提高自己的英語(yǔ)水平，增加自信心，并且更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)和職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
第二段：講述英語(yǔ)班的教學(xué)方法和師資力量
英語(yǔ)班采用了一種全新的教學(xué)方法，不再以傳統(tǒng)的死記硬背為主，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。老師們擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教材、互動(dòng)游戲等方式提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，班里的老師都來(lái)自英語(yǔ)專業(yè)背景，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。
第三段：談?wù)撚⒄Z(yǔ)班所取得的成果和收獲
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力水平有了明顯的提高。在班級(jí)中的各種討論和演講活動(dòng)中，我能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極與他人交流。其次，我掌握了一些實(shí)用的英語(yǔ)技巧，比如寫作和翻譯。這些技巧在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中都將起到積極的促進(jìn)作用。最重要的是，我在英語(yǔ)班中結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，這種友誼將是我寶貴的財(cái)富。
第四段：講述英語(yǔ)班的改進(jìn)方向和意見建議
盡管英語(yǔ)班在教學(xué)方法和師資力量上做得非常出色，但還是有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，班級(jí)可以增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如實(shí)地考察和英文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。其次，老師可以更多地借助互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合多媒體教材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂外也能夠進(jìn)行更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。樂(lè)于接受學(xué)生的反饋和建議，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將是英語(yǔ)班進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)英語(yǔ)班的價(jià)值和意義
通過(guò)參加英語(yǔ)班，我體會(huì)到了英語(yǔ)的魅力和重要性。英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一種跨文化交流的紐帶。在全球化的今天，掌握好英語(yǔ)意味著能夠更好地與世界溝通。而且，英語(yǔ)班通過(guò)專業(yè)教學(xué)和集體活動(dòng)，為我提供了一個(gè)與優(yōu)秀的老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我不斷拓展自己的英語(yǔ)視野和交際能力。我深信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在英語(yǔ)的大海中游得更遠(yuǎn)，讓英語(yǔ)成為我人生的助推器。
通過(guò)這門英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我不僅實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了更多的人生經(jīng)驗(yàn)和朋友。英語(yǔ)班的教學(xué)方法和師資力量讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也提供了一個(gè)互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然英語(yǔ)班還有一些可以改進(jìn)的地方，但它已經(jīng)成為我人生中不可磨滅的一部分。我相信，這次英語(yǔ)班的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我也將繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇十二
聽了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見。
代老師激趣導(dǎo)入的好，以最現(xiàn)實(shí)的買房問(wèn)題，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的.新課學(xué)習(xí)中來(lái)。然后通過(guò)提問(wèn)形式，讓學(xué)生講一講自己會(huì)買怎樣的家具。
然后引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞單詞展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生們學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習(xí)說(shuō)話，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。
代老師的課是一堂好課，老師對(duì)課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到最頂端，學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí)，更利于接受新知識(shí)。
英語(yǔ)節(jié)心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，在如今全球化的背景下，掌握良好的英語(yǔ)溝通能力變得非常重要。而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)不容忽視的方面。最近，我有幸參加了一個(gè)英語(yǔ)街交流活動(dòng)，從中受益匪淺。
第二段：參加英語(yǔ)街的活動(dòng)
我是一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好者，平時(shí)也積極參與各種英語(yǔ)角、社團(tuán)等活動(dòng)。在朋友的推薦下，我了解到了一個(gè)稱為“英語(yǔ)街”的活動(dòng)，于是決定去嘗試一下。在這個(gè)活動(dòng)中，人們可以自由地交流英語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：英語(yǔ)街的特點(diǎn)
在英語(yǔ)街中，參與者可以自由選擇自己感興趣的話題進(jìn)行交流，并相互幫助改善口語(yǔ)能力。這種互動(dòng)的方式非常有趣，讓我在輕松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這個(gè)活動(dòng)中，我遇到了許多來(lái)自不同地區(qū)的人，他們的英語(yǔ)流利度各不相同，但都有著共同的目標(biāo)，就是提高自己的口語(yǔ)能力。
第四段：英語(yǔ)街給我?guī)?lái)的收獲
參加英語(yǔ)街活動(dòng)后，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了很多新的詞匯和表達(dá)方式，這些都是書本上所很難學(xué)到的。其次，我通過(guò)與不同地區(qū)的人進(jìn)行對(duì)話，了解到了他們的文化和生活方式，這種交流對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。最重要的是，我不再害怕用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，通過(guò)在英語(yǔ)街的交流中，我的口語(yǔ)能力得到了極大的提高。
第五段：對(duì)英語(yǔ)街的展望
參加了英語(yǔ)街的活動(dòng)之后，我決定將這一經(jīng)歷分享給更多的人。我認(rèn)為這種活動(dòng)不僅可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還能增進(jìn)不同文化間的交流與理解。希望未來(lái)能有更多的人參與到英語(yǔ)街中，一起享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
總結(jié)：通過(guò)參加英語(yǔ)街這一活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了提高口語(yǔ)能力的重要性，并從中受益匪淺。我相信，只要堅(jiān)持下去，繼續(xù)參與這樣的交流活動(dòng)，我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，我也希望能將這一經(jīng)歷傳遞給更多的人，讓他們也能從中獲得類似的成長(zhǎng)與收獲。英語(yǔ)街不僅是一個(gè)提高口語(yǔ)能力的平臺(tái)，更是一個(gè)促進(jìn)文化交流與理解的橋梁。
