書法研究報(bào)告總結(jié)

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧

書法研究報(bào)告總結(jié)篇一

1、加強(qiáng)教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研標(biāo)兵評(píng)選制度。分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別深入各教研組，參與他們的教研活動(dòng)。以上舉措的落實(shí)，使學(xué)校教科研活動(dòng)逐步走向深入，教科研氛圍日益濃厚。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研討，切實(shí)提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的策略，邀請(qǐng)教科所教研員到校進(jìn)行理論指導(dǎo)，教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作。

3、聚焦課堂教學(xué)改革，積極開展教師教學(xué)比武活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。充分利用學(xué)校校本研修網(wǎng)，理論講座，教師博客，使之成為教師學(xué)習(xí)、反思交流、科研成果積累的平臺(tái)，以此來促進(jìn)教師個(gè)體之間的相互影響和主動(dòng)發(fā)展。

5、大力開展教研組特色活動(dòng)，各教研組根據(jù)自己組的情況，開展了聽課，說課，評(píng)課，經(jīng)驗(yàn)交流等豐富的教研活動(dòng)。

6、抓好團(tuán)隊(duì)研修工作，指導(dǎo)，組織好校本研修報(bào)告冊(cè)的填寫。

7、教研組積極開展、參與課題研究。確定好人人都有一個(gè)微型課題。

當(dāng)然，問題還較多，部分教師思想還跟不上來，存在懶惰的、消極的情緒等，這些都是今后急需解決的問題。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

書法研究報(bào)告總結(jié)篇二

30多年的教學(xué)生活，寒來暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。

一、自我反思。

在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學(xué)生的書寫效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康?？丛谘劾?，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。

魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責(zé)無旁貸。

二、同伴互助。

憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識(shí)：在語文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書寫水平。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！笨軐W(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。

一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“墨韻書香滿校園”成為我校語文教學(xué)的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來越多。

看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。

三、專家引領(lǐng)。

因我在寫字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會(huì)寇_等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。

50天的國培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛一行;愛一行，專一行;;專一行，樂一行;樂一行，你的幸福之花就會(huì)綻放!

50天中，我在省級(jí)以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作;參與、反思、互動(dòng)、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。

兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂;兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂趣;兩個(gè)月的說課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練;書法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂，更加豐富多彩。

在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎(jiǎng)，書法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。

我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開放!你扮靚了人生!扮靚了我們校園!我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果!使我們的校本課程更加光彩奪目!

書法研究報(bào)告總結(jié)篇三

調(diào)查目的：尋找錯(cuò)別字、詞，病句，不規(guī)范字體，用錯(cuò)的0標(biāo)點(diǎn)

廣告牌

問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字

調(diào)查、分析與研究：

我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。

一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的.現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯(cuò)誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮！

據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯(cuò)字沒有。還有就是店主故意寫錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會(huì)亂用了。

2.店主該考慮濫用錯(cuò)別字對(duì)下一代兒童的教育和影響，對(duì)社會(huì)的影響，就不會(huì)發(fā)生這種錯(cuò)誤了。

感受：

現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。

書法研究報(bào)告總結(jié)篇四

那天，我去爺爺家玩，看到桌上的仙人掌，我不禁想起那次我研究仙人掌的經(jīng)歷。

我記得那次，我在家里的陽臺(tái)上看見一株仙人掌，它粗壯的根像消防隊(duì)救人的繩索一樣，長著許多小刺，像一把把鋒利的小寶刀一樣，它全身像一大大的魚叉，張牙舞爪的，好像在說：“你來打我吧，我保證把你刺得流血?！彼啻溆?，像一個(gè)無暇的綠寶石。風(fēng)一吹，它隨風(fēng)搖蕩。好像一位舞蹈演員開始了它的表演。

突然一個(gè)問號(hào)從我腦間閃過，仙人掌為什么可以長時(shí)間不澆水，難道跟書上說的一樣，仙人掌只要偶爾澆一下水。我急得直跺腳，我抓耳撓腮，像一只猴子一樣，我決定打破砂鍋問到底。

我先在在家里拿來的一雙手套，套在手上，再找來了一把小鏟子，來到仙人掌前，我開始專心致志地把仙人掌挖出來，我眉頭緊鎖，生怕它跑掉似的，像一頭惡狼看見了一只肥美的小羊羔，我把仙人掌挖了出來，只見它有兩根主莖，上面有許多須，像古代關(guān)公的胡子一樣。我又找來了一個(gè)小注射器，吸了點(diǎn)水，往仙人掌的莖里注了點(diǎn)水，過了幾小時(shí)，仙人掌開始有些變黃了。我開心地手舞足蹈，因?yàn)槲页晒α恕Ｎ移炔患按厝柊职诌@是怎么回事，他雙手交叉，驕傲地說：“這因?yàn)槊康较掠?，仙人掌?huì)把水吸足，以便應(yīng)急?！蔽议_心的心比吃了蜜還要甜，因?yàn)榘严扇苏浦i給解開了。

啊，仙人掌是多么神奇啊!只有一點(diǎn)水就可以生長，它是多么偉大啊!盡了自己的一份力量讓沙漠變成綠洲。

書法研究報(bào)告總結(jié)篇五

中國漢字中有五大字體：篆書、隸書、楷書、行書、草書。

篆書：廣義包括隸書以前的所有書體以及延屬，如甲骨文、金文、石鼓文、六國古文、小篆、繆篆、疊篆等等；狹義主要指大篆和小篆。而如今書法愛好者們多臨摹線條勻稱優(yōu)美的小篆。篆書古樸的韻味也往往給人以強(qiáng)烈的審美沖擊。左圖為潮陽一中同學(xué)張珩珩所作篆書臨摹作品（鐵線篆）。

隸書：也叫“隸字”、“古書”。是在篆書基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的字體。就小篆加以簡(jiǎn)化，又把小篆勻圓的線條變成平直方正的筆畫，便于書寫。是在xxx里創(chuàng)造出來的字體。分“秦隸”（也叫“古隸”）和“漢隸”（也叫“今隸”），隸書的出現(xiàn)，是古代文字與書法的一大變革。相對(duì)于篆書委婉的弧筆，隸書“化曲為直，劍走偏鋒”，它的直筆顯得更為險(xiǎn)峻、莊嚴(yán)，并為后來魏碑、楷書產(chǎn)生了影響。隸書名作有《曹全碑》、《禮器碑》和《張遷碑》等為后人所敬仰。右圖為潮陽一中同學(xué)蔡伊文所作。

楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?！掇o?！方忉屨f它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字?？瑫诤笫莱Ｗ鳛闀ㄈ腴T字體，其風(fēng)格也是多種多樣，有端正大氣的歐楷（歐陽詢），有顏筋柳骨之稱的顏楷（顏真卿）和柳楷（柳宗元），有清秀的唐小楷，也有獨(dú)具風(fēng)格的瘦金體。左圖為潮陽一中同學(xué)林熙所作（歐楷）。

行書：行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌保莘ǘ嘤诳ǖ慕小靶胁荨?。行書書寫過程中往往有“行氣”，也即“拉絲”，這也是現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏生活下，人們?cè)趯懽謺r(shí)有意無意間所呈現(xiàn)出來的東西。在審美上，我們認(rèn)為，“拉絲”要自然，不能過于刻意化，否則寫出來的字會(huì)顯得比較木納呆板。行書代表作有王羲之“天下第一行書”《蘭亭序》、歐陽詢《行書千字文》等。右圖為潮陽一中同學(xué)廖曙航所作（臨趙孟頫字體）。

草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。在狂亂中覺得優(yōu)美。相比較于行書，草書的行氣就更為明顯，它不僅講究筆畫與筆畫之間的連帶，更講究字與字的一氣呵成。同時(shí)，對(duì)書寫者的章法也提高了很大的要求。左圖為潮陽一中同學(xué)鄭喬建所作。

書法研究報(bào)告總結(jié)篇六

班級(jí)：礦物加工工程12-5 班

姓名：韓猛猛

學(xué)號(hào)：06122444 調(diào)查對(duì)象：化工學(xué)院隨機(jī)抽取的30學(xué)生

發(fā)了30份，收回28份

調(diào)查目的：通過該調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)及重視程度、書法在大學(xué)生群體中的現(xiàn)狀以及同學(xué)們對(duì)書法藝術(shù)的態(tài)度，進(jìn)而可以有根據(jù)的分析問題并且有針對(duì)性的提出意見與建議，促進(jìn)書法對(duì)大學(xué)生的影響，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)書法這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

1、請(qǐng)問您喜歡書法么？

a：喜歡 b：不喜歡 c：沒有感覺

請(qǐng)問您喜歡書法么？喜歡不喜歡沒有感覺

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)喜歡書法，有的同學(xué)不喜歡書法，有的同學(xué)對(duì)書法沒有感覺。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學(xué)均喜歡書法，說明書法在同學(xué)們心中占有很重要的地位，不過還有小部分同學(xué)對(duì)書法不感興趣甚至不喜歡書法，相關(guān)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，展現(xiàn)書法的魅力。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)身邊有5人以上喜歡書法，有的同學(xué)身邊有3-5人喜歡書法，有的同學(xué)身邊有1-2人喜歡書法，有的同學(xué)身邊幾乎沒有喜歡書法的人。由數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)們能從身邊找到書法愛好者，不過比例較小，有必要進(jìn)一步普及書法有關(guān)方面的知識(shí)。

3、您認(rèn)為在大學(xué)里有沒有開設(shè)針對(duì)全校學(xué)生的書法課程的必要？

a：非常有必要

數(shù)據(jù)分析：

4、您怎樣看待自己的字？

a：很不錯(cuò) b：還可以，但有提升空間 c：不怎么好看

您怎樣看待自己的字？很不錯(cuò)還可以，但有提升空間不怎么好看

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字很不錯(cuò)，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字還可以，有提升空間，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字不怎么好看。超過一半的同學(xué)不太喜歡自己的字也從一個(gè)方面反映了開設(shè)書法課的必要性，同時(shí)容易想到這是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫字過程中只追求速度不注重字體的結(jié)果。

5、您認(rèn)為書法是：

a：一種生活 b：藝術(shù)愛好 c：文化傳承 d：閑情逸趣

您認(rèn)為書法是：一種生活藝術(shù)愛好文化傳承閑情逸趣

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為書法是一種生活，有的同學(xué)認(rèn)為書法是藝術(shù)愛好，有的同學(xué)認(rèn)為書法是文化傳承，有的同學(xué)認(rèn)為書法是閑情逸趣。這道題反映了不同的人對(duì)于書法的看法。

6、在日常生活中手寫的幾率有多高？

a：很高 b：一般 c：很少

在日常生活中手寫的幾率有多高？很高一般很少

數(shù)據(jù)分析：

8、您認(rèn)為寫一手好字重要么？ a：很重要b：一般 c：無所謂

您認(rèn)為寫一手好字重要么？很重要一般無所謂

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為寫一首好字很重要，有的同學(xué)認(rèn)為一般，有的同學(xué)認(rèn)為字的好壞無所謂。從上一題已經(jīng)可以看出手寫還是與同學(xué)們的生活形影不離，所以大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為寫一手好字很有必要，它會(huì)對(duì)自己有所幫助。

9、如果有機(jī)會(huì)您是否考慮學(xué)習(xí)中國書法？

a：愿意堅(jiān)持 b：愿意學(xué)習(xí)，但很難堅(jiān)持 c：無所謂 d：不愿意

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，超過50%的同學(xué)雖然愿意學(xué)習(xí)中國書法，但是卻感到很難堅(jiān)持。在當(dāng)今社會(huì)很少能有人去花大量的時(shí)間平心靜氣的去練習(xí)書法，這是一個(gè)值得深思的問題，對(duì)于對(duì)書法藝術(shù)的傳承更是一種考驗(yàn)。

10、您怎么看待電子書寫逐漸替代手寫？

數(shù)據(jù)分析：

對(duì)于此題不同的同學(xué)有不同的看法，不能反映太明顯的問題。

11、您在書寫的時(shí)候是否會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況？

a：經(jīng)常 b：有時(shí) c很少，基本不影響

您在書寫的時(shí)候是否會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況？經(jīng)常有時(shí)很少，基本不影響

數(shù)據(jù)分析： 由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的情況，有的同學(xué)有時(shí)出現(xiàn)提筆忘字的情況，有的同學(xué)很少出現(xiàn)提筆忘字的情況。從這些數(shù)據(jù)，我們可以看到，超過一半的同學(xué)平時(shí)都有提筆忘字的現(xiàn)象，這可能和科技進(jìn)步給同學(xué)們提供了各種便利，而平時(shí)手寫的幾率則下降有關(guān)。

12、家庭教育是否對(duì)你的書寫產(chǎn)生影響？

a:從小受父母或其他長輩影響，對(duì)書法很感興趣并形成良好書寫習(xí)慣。b:父母對(duì)書寫較重視，幼時(shí)參加過相關(guān)學(xué)習(xí)班或培訓(xùn)。c:父母無相關(guān)引導(dǎo)，自己在書寫過程中產(chǎn)生興趣。d:父母無相關(guān)引導(dǎo)，自己對(duì)書寫也無興趣。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，只有少量同學(xué)受到了長輩的引導(dǎo)，而 的同學(xué)從小沒有受到父母的相關(guān)引導(dǎo)，而其中有的同學(xué)并沒有對(duì)書寫產(chǎn)生興趣，父母引導(dǎo)的重要性可見一斑，考慮到由于社會(huì)原因，同學(xué)們父母那一帶人受教育程度相比我們明顯偏低，大多數(shù)父母沒有給學(xué)生引導(dǎo)也是可以預(yù)料的，若加大對(duì)書法的宣傳，父母參與對(duì)孩子書法方面引導(dǎo)的比率將逐步提高。

這個(gè)問題較多同學(xué)未填寫。對(duì)于回答的同學(xué)答案也不盡相同，有的同學(xué)表達(dá)了對(duì)書法發(fā)展的祝愿，一些同學(xué)認(rèn)為書法應(yīng)該更加普及以提升學(xué)生書寫能力。也有同學(xué)認(rèn)為書法的前景堪憂，好多大學(xué)生的字越寫越丑還不如小學(xué)生。應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)方面的培訓(xùn)。

結(jié)論與評(píng)價(jià)：

由調(diào)查結(jié)果，可以的出：當(dāng)代大學(xué)生雖然很喜歡書法藝術(shù)但重視程度明顯不夠。很多學(xué)生對(duì)自己的字體很不滿意，隨著科技的發(fā)展以及社會(huì)節(jié)奏的提高，大部分同學(xué)很難堅(jiān)持對(duì)書法的學(xué)習(xí)。電子產(chǎn)品對(duì)我們的影響越來越大使得學(xué)生們的書寫幾率下降。但可喜的是書法仍然沒有淡出我們的視野，還在對(duì)我們的生活產(chǎn)生著不可忽視的影響，因此，我們要加大對(duì)書法的宣傳力度，引導(dǎo)更多的人了解書法，熱愛書法并從中得到精神上的享受和生活上的幫助，展現(xiàn)書法的魅力，使書法文化源遠(yuǎn)流長。對(duì)于學(xué)校方面來說應(yīng)該多開設(shè)書法培訓(xùn)課、多開辦書法交流活動(dòng)，父母應(yīng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們了解書法、愛好書法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？偠灾瑫☉?yīng)該更加普及，被廣大人所認(rèn)同、接受、了解、學(xué)習(xí)，只有這樣書法才能保持其在中國傳統(tǒng)文化中的地位，不被人們所遺忘，也只有這樣我們的書法作為一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)才能融入到現(xiàn)代社會(huì)并被發(fā)揚(yáng)光大。

書法研究報(bào)告總結(jié)篇七

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

寫好字也是學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校必須加強(qiáng)書法教育。全體教師要確立“寫規(guī)范字，說普通話”的共識(shí)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，有章可循。

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育的課題研究提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，書法教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中就要加強(qiáng)對(duì)書法教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們?cè)趶V泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了書法社團(tuán)，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。我們配備好書法專用教室，為書法教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

三、狠抓課堂，提高水平。創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好寫字練習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本教研的進(jìn)展，我校每學(xué)期初都要求語文教師嚴(yán)抓學(xué)生書寫。首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始;課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。其次要求學(xué)生課余進(jìn)行書法練習(xí)，并提出要求。

2、抓好書法社團(tuán)活動(dòng)。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。學(xué)校就專門成立了書法社團(tuán)，由美術(shù)老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

1、把“書法促行規(guī)教育”的內(nèi)容融在課堂里

是開設(shè)書法校本課程和午寫——書法活動(dòng)。初中低年級(jí)以硬筆為主，高年級(jí)軟硬并舉，讓學(xué)生明白書法與寫字要求不同，但有異曲同工之處。目前，我?？梢蚤_設(shè)書社社團(tuán)活動(dòng)，將書法技巧、書法知識(shí)、書法欣賞和形象的書法德育小故事融為一體，靜心養(yǎng)德的行為規(guī)范內(nèi)隱其中，其育人效能也就水到渠成。而寫字課堂教學(xué)是學(xué)生獲得書寫要領(lǐng)規(guī)律，得到綜合教益的主渠道。因此，我們安排書法午寫活動(dòng)或?qū)懽侄陶n，構(gòu)建并逐步完善了“定向激情——指導(dǎo)練習(xí)——評(píng)價(jià)提高”的寫字課模式。由教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定質(zhì)量的練習(xí)，力爭(zhēng)逐步達(dá)到“逢寫必規(guī)范”，他們會(huì)看、會(huì)想、會(huì)寫、會(huì)評(píng)、會(huì)改的練字程序和方法已被廣泛掌握、自覺運(yùn)用。

2、是通過學(xué)科滲透指導(dǎo)。全體教師樹立了“寫字即育人”的意識(shí)，把寫字作為常規(guī)教學(xué)滲透在各科教學(xué)中，利用課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字、英語字母還是寫漢字筆劃，都要求做到書寫工整，規(guī)范。尤其是以語文課教學(xué)為重點(diǎn)，抓好小學(xué)階段寫字教學(xué)的全過程。在初一年級(jí)寫字起步教學(xué)中，教師注重學(xué)生認(rèn)真掌握基本的運(yùn)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒，藏鋒，回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫。而良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。要求教師應(yīng)突出抓好兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化和從行為向規(guī)范的轉(zhuǎn)化。其基本過程為：認(rèn)識(shí)—強(qiáng)化—內(nèi)化—外化，這四個(gè)環(huán)節(jié)有所區(qū)別，又密不可分，是一個(gè)相互滲透的反復(fù)性的復(fù)雜過程。班主任老師就根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果地落實(shí)每日一次夕會(huì)的行為規(guī)范訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生明確行規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與要求。人人抓、抓人人，注重學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育已成了課堂教學(xué)的一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”了。

3、增加“書法欣賞”課

書法欣賞課的開設(shè)，可以是選修性質(zhì)的，不必占用正常的教學(xué)，用講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中國書法藝術(shù)鑒賞”為主題的教育，通過欣賞中國書法藝術(shù)的精品，使學(xué)生更深入的了解中國書法的發(fā)展歷史，初步地感受中國書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)起基本的審美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的欲望。

4、把“書法促行規(guī)教育”的方法化在活動(dòng)里

我們努力為學(xué)生提供展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，將書法促行規(guī)教育和少先隊(duì)體驗(yàn)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等整合起來，以促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的內(nèi)化。

在學(xué)校層面，利用校會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話、早晚廣播時(shí)間對(duì)全體師生進(jìn)行敘事說理，從規(guī)范行為做起，以理服人，以德育人。著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。

在班級(jí)層面，通過讓學(xué)生體驗(yàn)書法修身養(yǎng)性的精神內(nèi)涵；通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查了解寫字與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，探究書法的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生真切地感受到書法與我們的生活息息相關(guān)，使他們真正體會(huì)到寫好字的重要性，帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。