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040102 課程與教學(xué)論
課程與教學(xué)論是溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（A 類），培養(yǎng)學(xué)生具有良好的教育理論素養(yǎng)，能夠
運(yùn)用先進(jìn)教育科學(xué)、心理科學(xué)理論分析和解決教育實(shí)際問題，比較系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)、
心理學(xué)的基本理論，了解國內(nèi)外課程與教學(xué)理論的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，心理學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，
具有良好創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，能勝任教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、心理學(xué)及其它
相關(guān)課程的教學(xué)、科研和管理工作的專門人才。
課程與教學(xué)論碩士學(xué)位研究生學(xué)習(xí)年限一般為兩到三年。碩士生應(yīng)在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)
完成培養(yǎng)計(jì)劃要求的課程和學(xué)位論文，修滿學(xué)分，按期畢業(yè)。提前完成培養(yǎng)計(jì)劃的碩士生，
可申請?zhí)崆爱厴I(yè)�？茖W(xué)研究、撰寫論文的時間必須保證在 1 年以上。
本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師 9 名，其中教授 7 人，具有博士學(xué)位 6 人，浙江省中青年學(xué)科帶
頭人 2 人、溫州大學(xué)甌江特聘教授 3 人、浙江省“之江青年社科學(xué)者”1 人。近年來，本專
業(yè)在學(xué)科建設(shè)上取得了可喜的成果，近五年在《教育研究》、《心理科學(xué)》等核心刊物發(fā)表
學(xué)術(shù)論文六十余篇，出版著作十余部，承擔(dān)省部級以上課題二十余項(xiàng)，其中國家級 4 項(xiàng)。獲
全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎、省哲學(xué)社會科學(xué)成果獎、省教學(xué)成果獎等省廳級科研獎勵十余項(xiàng)，
其中省部級以上 5 項(xiàng)。
目前，課程與教學(xué)論專業(yè)正按溫州大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方案繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化
和突出學(xué)科特色，提高辦學(xué)水平、教學(xué)水平和科研水平，為申報(bào)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)創(chuàng)造條件，
已與韓國國立全南大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育學(xué)博士。
課程與教學(xué)論主要研究方向：
1. 課程教學(xué)論原理研究。主要包括課程論研究、教學(xué)論研究、學(xué)科課程與教學(xué)論研究、
教師教育研究。
2. 教學(xué)與學(xué)習(xí)心理研究。主要包括學(xué)生心理研究、教師教學(xué)心理研究、學(xué)習(xí)心理研究、
學(xué)與教的關(guān)系研究。
碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人：
孫芙蓉，女，1975 年出生，浙江平陽人，教師教育學(xué)院院長，教育學(xué)博士、教授，碩
士生導(dǎo)師，韓國國立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會理事、
中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會理事。主持全國教育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會
科學(xué)課題等 10 多項(xiàng)課題，在《教育研究》《課程·教材·教法》《比較教育研究》《教育
學(xué)報(bào)》等 CSSCI 期刊和《光明日報(bào)》發(fā)表論文 30 多篇，出版專著《課堂生態(tài)研究》，研究
成果獲浙江省第十八屆哲學(xué)社會科學(xué)成果基礎(chǔ)理論研究類二等獎等省部級、廳局級獎勵 4
項(xiàng)。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本原理研究、教育生態(tài)學(xué)研究、教師教育研究。
主要學(xué)術(shù)帶頭人：
周湘浙，男，1959 年 1 月出生，浙江溫州人，溫州大學(xué)正校級領(lǐng)導(dǎo)，原麗水學(xué)院黨委
書記，教授，碩士生導(dǎo)師。具有長期從事教育管理工作的經(jīng)歷，多年來主要從事高等教育管
理研究與實(shí)踐，尤其是辦學(xué)體制機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部管理改革，以及民辦教育的研究與探索，長
期對基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行研究和實(shí)踐指導(dǎo)。在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高等
教育》發(fā)表多篇論文，出版專著《課堂教學(xué)藝術(shù)新編》。主要研究方向：課程與教學(xué)論基本
原理研究、高等教育研究。
彭小明，1963 年 7 月出生，浙江云和人， 浙江省二級教授，溫州大學(xué)“甌江特聘教授”，
碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長，教師教育學(xué)院副院長。曾被評為浙江省省級
教壇新秀、省優(yōu)秀教師、校教學(xué)名師。溫州大學(xué)省優(yōu)勢專業(yè)（小學(xué)教育）帶頭人。國家精品
課程《教育見習(xí)與實(shí)習(xí)》主持人。任全國校園文學(xué)研究會副會長、浙江省高師語文教學(xué)法研
究會副主任、全國高等教育學(xué)會語文教學(xué)法委員會理事、全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)
理事、全國語文教師教育研究中心常務(wù)理事、浙江省寫作學(xué)會副會長。主持國家、省部、市、
校重點(diǎn)課題《新課程改革背景下的寫作教學(xué)模式研究》等 40 多項(xiàng)；獨(dú)著、合著《語文課程
與教學(xué)新論》等 11 本；有 100 余篇論文在《教育研究》等刊物上發(fā)表。獲浙江省社聯(lián)青年
社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、省教學(xué)成果二等獎等。主要研究方向：語文課程與教學(xué)論、寫作
教學(xué)。
張曉瑜，男，1970 年 11 月生，浙江溫嶺人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教師教育學(xué)院
教師，溫州大學(xué)世界溫州人研究中心兼職研究員，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員
會理事。在《教育研究》《自然辯證法研究》《比較教育研究》《課程·教材·教法》《中
國教育學(xué)刊》等全國中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近 30 篇，出版專著《有機(jī)課程觀研究》和
《綜合實(shí)踐活動課程的理論與實(shí)踐》兩部及主編教材若干。主持完成國家級和省部級課題各
1 項(xiàng)，教科研成果獲浙江省教學(xué)成果獎二等獎、浙江省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎等 4 項(xiàng)
省、廳級獎項(xiàng)。主要研究方向：教育哲學(xué)、課程與教學(xué)論基本原理、德育原理、基礎(chǔ)教育課
程與改革。
潘玉進(jìn)，男，1964 年 12 月出生，浙江溫州人，教授，碩士生導(dǎo)師，溫州大學(xué)教師教育
學(xué)院副院長，溫州大學(xué)心理與行為研究所所長，溫州大學(xué)心理咨詢與測評研究中心主任，溫
州大學(xué)基礎(chǔ)教育評估中心主任，民盟溫州大學(xué)委員會副主委，浙江省心理學(xué)會理事、溫州市
心理學(xué)會名譽(yù)理事長。在核心期刊上發(fā)表論文 40 多篇，出版教材 3 本，主持 3 項(xiàng)省部級課
題、2 項(xiàng)教改項(xiàng)目和 1 項(xiàng)校精品課程。主要研究方向：教育學(xué)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測量。
胡瑜，男，1975 年 8 月出生，湖北秭歸人，溫州大學(xué)教務(wù)處副處長，心理學(xué)博士、教
授，浙江省中青年學(xué)科帶頭人、浙江省高校優(yōu)秀青年教師、溫浙江省“之江青年社科學(xué)者”，
溫州大學(xué)心理與行為研究所副所長、甌江特聘教授，兼任浙江省社會心理學(xué)會理事、溫州市
心理學(xué)會副理事長、溫州市科協(xié)委員、溫州市社科聯(lián)理事。主持國家社會科學(xué)基金、全國教
育規(guī)劃課題、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題、浙江省公益技術(shù)研究項(xiàng)目，參與國家社科基金、
教育部人文社科項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究，在心理科學(xué)、中國特殊教育、心理發(fā)展與教育、心理
與行為研究等核心期刊發(fā)表論文八十余篇，其中多篇論文被人大復(fù)印資料《心理學(xué)》等轉(zhuǎn)載，
研究成果獲得全國高校優(yōu)秀成果獎、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎、浙江省高�？蒲�
成果獎二等獎、浙江省第六屆青年社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎等獎項(xiàng)。主要研究方向：社會性
發(fā)展、人格、棋藝心理。
廖傳景，男，1974 年出生，浙江蒼南人，溫州大學(xué)心理健康教研室主任，心理學(xué)博士，
教授，碩士生導(dǎo)師。澳大利亞墨爾本大學(xué)高級訪問學(xué)者，2015-2017 年在蘇州大學(xué)教育學(xué)博
士后流動站從事博士后研究。溫州市委黨校、溫州城市大學(xué)客座教授。浙江省心理健康促進(jìn)
會理事，溫州市心理學(xué)會理事，溫州市心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，溫州市家庭教育協(xié)會理事，
浙江省婦聯(lián)“家庭家教家風(fēng)大講堂”特約講師。國家二級心理咨詢師、國家心理咨詢師考評
師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、生涯教練(BCC)、高級職業(yè)指導(dǎo)師、高級職業(yè)測評師。入選
溫州市“新世紀(jì) 551 人才工程”第二層次，曾主持與參與國家社科基金，教育部、浙江省哲
學(xué)社會科學(xué)課題等二十余項(xiàng)，出版專著、教材 5 部，在《 Social Behavior and Personality》
《International Journal of Social Psychiatry》《心理科學(xué)》《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教
育科學(xué)版）》《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文近 80 篇。研究
對象涉及大學(xué)生、留守兒童、政府公務(wù)員、農(nóng)名工、中小學(xué)教師、中小學(xué)生等。主要研究方
向：心理健康教育、臨床心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)。
學(xué)術(shù)骨干：
倪小敏，女，1966 年出生，浙江瑞安人，副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，曾赴英
國倫敦大學(xué)教育研究院訪學(xué)。主持并完成教育部人文社科、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃等 6
項(xiàng)課題，出版《向有差異的平等邁進(jìn)----英國基礎(chǔ)教育公平政策發(fā)展研究》和《教育公平和
教育效率——英美兩國基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)研究》（與單中惠、勾月合著）兩部專著，在《教
育研究》《清華大學(xué)教育研究》《外國教育研究》《教師教育研究》《江蘇高教》等核心期
刊上發(fā)表論文十幾篇，其中數(shù)次被《人大復(fù)印資料》《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或觀點(diǎn)摘錄；研
究方向：基礎(chǔ)教育公平政策研究、高中課程研究。
顏文靖，男，1985 年 8 月出生，浙江溫州人。心理學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，韓
國國立全南大學(xué)兼職博導(dǎo)。畢業(yè)于中國科學(xué)院心理研究所，現(xiàn)任溫州大學(xué)心理學(xué)系主任。溫
州市第一批百名社科青年骨干人才，溫州市 551 人才第三層次。主持國家級與省級科研項(xiàng)目
各 1 項(xiàng)，參與 2 項(xiàng)國家級科研項(xiàng)目。一作（通訊）SSCI 文章 2 篇，SCI 文章 3 篇，EI 文章 2
篇，CSCD 文章 1 篇，非一作 SCI/SSCI 十余篇。采集了世界上使用最多的微表情數(shù)據(jù)庫。主
要研究方向：表情與姿態(tài)（結(jié)合計(jì)算機(jī)視覺）研究、說謊與欺騙研究、心理健康教育研究。
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