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1. Rellene los espacios en blanco con preposiciones o art铆culos o formas
contractas del art铆culo. (0.5PX40=20P)
Navidad es (1) t茅rmino de (2) origen latino que significa nacimiento, y da nombre (3)
la fiesta que se realiza (4) motivo (5) la llegada de Jesucristo a nuestro mundo. El
t茅rmino tambi茅n se utiliza para hacer referencia (6) el d铆a en que se celebra: (7) 25 de
diciembre (para las iglesias cat贸licas, anglicanas, ortodoxa rumana y algunas
protestantes) o (8) 7 de enero (para las iglesias ortodoxas que no adoptaron el
calendario gregoriano).
Aunque la tradici贸n indica que el nacimiento de Cristo se produjo (9) 25 de diciembre
(10) Bel茅n, los historiadores creen que la verdadera natividad de Jes煤s tuvo lugar (11)
abril y mayo.
Esta teor铆a se basa (12) cuestiones geogr谩ficas imposibles (13) negar: por ejemplo, se
sabe que (14) el hemisferio norte (15) mes de diciembre coincide (16) el invierno, lo
cual pone (17) duda que los pastores hayan estado (18) el aire libre, que el cielo de esa
noche haya sido estrellado, todos elementos de los hechos narrados en los textos
b铆blicos.
(19) todas formas, la Iglesia Cat贸lica tom贸 la decisi贸n (20) mantener (21) fecha
convencional de la navidad. Se cree que sus razones fueron que coincidiera (22) los
ritos paganos por el solsticio. (23) hecho, exist铆an importantes festejos que se
realizaban el 25 de diciembre a煤n antes del nacimiento de Cristo: (24) C谩pac Raymi
de (25) Incas, (26) Natalis Solis Invicti de los romanos y otros.
(27) el cristianismo, el festejo de la navidad implica varias tradiciones. Suele
realizarse (28) banquete que comienza en la cena del 24 de diciembre y se extiende
(29) despu茅s de (30) medianoche (es decir, hasta el d铆a del nacimiento), se arman
belenes o pesebres (maquetas de Bel茅n que representan la natividad), se cantan (31)
villancicos y se adorna (32) 谩rbol.
La navidad ha trascendido (33) l铆mites de la religi贸n y tiene como (34) s铆mbolo a
Pap谩Noel (tambi茅n conocido como (35) San Nicol谩s y Santa Claus), (36) personaje
inspirado (37) un obispo griego, que se encarga (38) llevar regalos a los ni?os de todo
el mundo (39) las 0 horas (40) el 25 de diciembre.
绗� 4 闋� 鍏� 11 闋� 4
2. Ejercicios del l茅xico. Complete el texto con palabras adecuadas que usted
puede encontrar en el cuadro de texto. (1PX15=15P)
cobertura navegar tarifa gratis cercana plazo
compartir operador recoger contrataci贸n cuota fijo
cat谩logo dato velocidad nube metropolitano
capacidad archivo calidad consumido activar
Habla y (1) desde tu m贸vil
Incluye dos l铆neas m贸viles :
1al铆nea: 200 min/mes en llamadas nacionales a (2) y m贸viles de cualquier (3) y a
cualquier hora, y 2GB/mes de (4). Precio una vez (5) los 200 minutos: 21,78 cts./min
(IVA incluido). Establecimiento de llamada: 20 cts. (IVA incluido).
2al铆nea: llamadas a 0 cts./min (establ. 20 cts. IVA incluido) y 200MB de datos.
Excluye llamadas a n煤meros de (6) especiales (902, 905, etc.).
Puedes (7) los datos de tus l铆neas m贸viles Movistar incluidas en FUSI贸N CONTIGO,
uni茅ndolos en una 煤nica bolsa y reparti茅ndolos seg煤n tus necesidades. (8) este
servicio (9) en 1004 o en tu tienda m谩s (10).
En caso de que (11) tu SIM en una tienda Movistar, tu l铆nea se activar谩al hacerlo, o
en un (12) m谩ximo de 7 d铆as desde el momento de su (13).
鐣�
3. Conjugue los infinitivos que est谩n entre par茅ntesis en el tiempo y la persona
correspondientes. (1PX25=25)
Varios a?os (pasar) desde aquella noche en Puerto Santol Crist贸bal solo (contar) la
incre铆ble historia de Alonso S谩nchez a su hermano. Desde entonces, Bartolom茅
(guardar) el mapa en su casa, para poder estudiarlo mejor. (querer) conocer la ruta
exacta de la Santa Susana.
Un d铆a, a la vuelta de un largo viaje, Crist贸bal (visitar) a su hermano. Lo (encontrar)
sentado en su mesa de trabajo, muy nervioso, entre una monta?a de papeles, mapas y
libros.
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鈥� (mirar) esto 鈥� le (decir )Bartolom茅, despu茅s de saludarlo 鈥�. Me lo (traer) hoy
mismo el se?or Martins, un amigo de tu suegra.
鈥� ?Qu茅(ser) esos papeles?
鈥� Unas cartas que le (escribir) el famoso ge贸grafo italiano Toscanelli, hace ya
algunos a?os. En ellas, Toscanelli (explicar) a Martins la manera de viajar a Asia por
el Atl谩ntico, hacia el oeste.
Crist贸bal (sentarse) y (coger) las cartas. Las (leer) varias veces, cada vez con m谩s
inter茅s. Su sorpresa (ser) enorme.
鐣�
4. Lectura. (40P)
La extra?a ausencia del pueblo espa?ol
Amando de Miguel
Mucho se habla sobre el "populismo" en la vida p煤blica espa?ola. La verdad es que
no se sabe muy bien lo que significa. Quiz谩sea una forma eufem铆stica de no aludir al
comunismo, una palabra que resulta fea. No obstante, compruebo con asombro que en
la parla de muchos pol铆ticos se ha desvanecido el glorioso t茅rmino de pueblo espa?ol.
En su lugar se prefieren enunciados menos comprometidos como "conjunto de los
espa?oles", "ciudadan铆a", "ciudadanos y ciudadanas", "ciudadanos del Estado",
"gente". Es una l谩stima. Se desvanece as铆la deliciosa polisemia de la lengua
castellana por la que la voz pueblo significa al mismo tiempo un lugar f铆sico donde
habitan las personas y tambi茅n ellas mismas, la poblaci贸n empadronada. En otros
idiomas cercanos se necesitan dos palabras para cada una de esas realidades. Aunque
no se mencione, la idea del pueblo espa?ol es la base de nuestro sistema democr谩tico.
Eludirla me parece tarea vana.
No es la 煤nica maravilla del lenguaje p煤blico. A ver si no es curioso que el diputado
espa?ol que m谩s resueltamente insulta a los dem谩s se llame Rufi谩n y no se considere
espa?ol. Somos muy originales. Se desvanece la expresi贸n pueblo espa?ol porque as铆
interesa a una buena parte de los pol铆ticos. Han aprendido que pierden votos en las
elecciones si tienen en cuenta el inter茅s general, que siempre ser谩una abstracci贸n. En
su lugar se alza la primac铆a de intereses bien organizados, a los que el pol铆tico debe
绗� 6 闋� 鍏� 11 闋� 6
atender sol铆cito, si quiere alzarse con el poder o mantenerse en 茅l. No me refiero solo
a los cl谩sicos intereses financieros o empresariales, sino a los ideol贸gicos. Ah铆entran,
por ejemplo, los separatistas, hoy tan en boga.
No parece claro el l铆mite de los territorios que pueden separarse de otros. Es decir,
Espa?a vendr铆a a ser una especie de pueblo de pueblos, de naci贸n de naciones, cuyas
partes se podr铆an independizar a voluntad de cada una de ellas. Por lo mismo, el
Estado espa?ol se disolver铆a en un Estado de Estados, o mejor, un estado de estadillos.
No es broma: parece que Cartagena pretende separarse de Murcia. Esperemos que no
sea para declarar la guerra al antiguo reino. Una operaci贸n as铆dar铆a 谩nimos a los de
Gij贸n para emanciparse de las Asturias, a los de Trevi?o para renegar de Burgos, a los
de Ar谩n para desligarse de Catalu?a. Y as铆sucesivamente. Tendr铆a gracia un
calendario de continuos referendos secesionistas en toda Espa?a. Si no resultara lo
que quieren los separatistas, ?se podr铆an volver a repetir las consultas? ?Puede ser
soberano un Parlamento regional? ?Y un consistorio municipal?
La noci贸n pol铆tica de pueblo presenta una particularidad frente a otras equivalentes.
El pueblo espa?ol representa algo m谩s que el conjunto de los actuales empadronados
en sus ocho mil municipios. Moral y simb贸licamente implica tambi茅n a los antiguos
habitantes de Espa?a en todas las 茅pocas. Esa misteriosa identidad a lo largo del
tiempo y sobre un mismo territorio es lo que certifica el concepto de naci贸n. De ah铆
que no sea f谩cil convenir que un refer茅ndum entre los espa?oles actuales determina si
una regi贸n es o no parte de Espa?a. Si lo fue, lo es; as铆de sencillo.
1) Aclare a qu茅se refieren los t茅rminos en cursiva; y en caso de que sean verbos,
diga cu谩les el sujeto. (1PX10=10P)
(1) Se desvanece as铆la deliciosa polisemia de la lengua castellana por la que la voz
pueblo significa al mismo tiempo un lugar f铆sico donde habitan las personas y
tambi茅n ellas mismas...
habitan:
(2) Han aprendido que pierden votos en las elecciones si tienen en cuenta el inter茅s
general, que siempre ser谩una abstracci贸n.
Han aprendido:
鐣�
绗� 7 闋� 鍏� 11 闋� 7
2) Interprete las oraciones en espa?ol. (3PX5=15P)
(1) Quiz谩sea una forma eufem铆stica de no aludir al comunismo, una palabra que
resulta fea.
(2) En otros idiomas cercanos se necesitan dos palabras para cada una de esas
realidades.
(3) De ah铆que no sea f谩cil convenir que un refer茅ndum entre los espa?oles actuales
determina si una regi贸n es o no parte de Espa?a.
鐣�
3) Conteste a las preguntas. (3PX5=15P)
(1) ?Qu茅 sentidos tiene la palabra 鈥減ueblo鈥� seg煤n el autor ?(2P)
(2) ?Qu茅est谩pasando a la expresi贸n 鈥減ueblo espa?ol鈥� (2P) y por qu茅 lo ocurre(6P)?
(3) ?C贸mo entiende usted el t铆tulo del art铆culo La extra?a ausencia del pueblo espa?ol?
(5P)
(4) Explique la actitud del autor hacia la ausencia del 鈥減ueblo espa?ol鈥� ?Est谩 de
acuerdo usted con el autor? y ?Qu茅opina usted sobre este fen贸meno?
鐣�
5. Haga un resumen del siguiente texto de 250-280 palabras (25P).
Cambio de ciclo y las debilidades de Am茅rica Latina
Madrid, 30/01/2017 (infolatam.com).- El cambio de ciclo econ贸mico, por el que
atraviesan los pa铆ses latinoamericanos, ha tenido como una de sus consecuencias
poner al descubierto todas las debilidades y talones de Aquiles de la regi贸n, los cuales
permanec铆an escondidos bajo el auge vivido entre 2003 y 2013.
Despu茅s de las crisis de los a?os 80 (la D茅cada P茅rdida) y los 90 (la Media D茅cada
Perdida), Latinoam茅rica entr贸en un quinquenio m谩gico (2003-2008) dentro de una
d茅cada de alto crecimiento (la D茅cada Dorada), 茅poca en la que se produjo una
considerable disminuci贸n de la pobreza.
Este periodo vino acompa?ado de una euforia desmedida (el llamado
鈥渓(f膩)atino-optimismo鈥�) que llev贸 a algunos pol铆ticos y analistas a hablar incluso de que
la actual era es la d茅cada de Am茅rica Latina, lo cual este 煤ltimo trienio (2014-2017),
de bajo crecimiento y estancamiento en la mayor铆a de las naciones latinoamericanas y
crisis en algunos pa铆ses (Venezuela, Ecuador, Brasil y Argentina), ha demostrado ser
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incierto.
El nuevo periodo en el que se halla la regi贸n ha desvelado una situaci贸n que se intu铆a
pero que la euforia hab铆a dejado en un segundo plano: el periodo de auge no fue
aprovechado en su totalidad para resolver muchas de las asignaturas pendientes de la
regi贸n, a煤n reconociendo los avances logrados as铆como el descenso de la pobreza, la
desigualdad y una cierta mejora en las infraestructuras.
1-. D茅ficits sociales no resueltos
La ralentizaci贸n y la crisis ha provocado que parte del terreno ganado en lo tocante a
disminuci贸n de la pobreza se pierda y vuelve a aparecer como un problema estructural
de la regi贸n en el que una parte de las clases medias emergentes entre 2000 y 2015
son, en realidad, clases medias vulnerables.
Entre 2005 y 2012 la incidencia de la pobreza multidimensional se redujo, como
promedio para 17 pa铆ses de la regi贸n, del 39% al 28% de la poblaci贸n.
Adem谩s, entre 2002 y 2013, en el conjunto de estos pa铆ses el 铆ndice de Gini cay贸
aproximadamente un 10%, del 0,542 al 0,486.
De forma paralela, entre 2008 y 2013, la participaci贸n en los ingresos totales del 20%
de los hogares m谩s pobres se increment贸del 5,2% al 5,6%, mientras que la del quintil
m谩s rico se redujo del 48,4% al 46,7%.
En 2015 esa reducci贸n de la pobreza se estanc贸y en 2016 la pobreza pas贸de afectar a
168 millones de personas a 175 millones en Latinoam茅rica, seg煤n destac贸 la
secretaria ejecutiva de la Comisi贸n Econ贸mica para Am茅rica Latina y el Caribe
(Cepal), Alicia B谩rcena.
La CEPAL apunta que la pobreza aument贸un punto porcentual, al pasar del 28,2% al
29,2%: 鈥淗ay que tener mucho ojo porque aquellos logros que tuvo nuestra regi贸n en
materia de pobreza hay que mantenerlos, y eso s贸lo se va a lograr si blindamos el
presunto de los gastos sociales鈥�.
Los a?os del auge vieron aparecer una amplia clase media: entre 70 y 95 millones de
personas alcanzaron ese estatus entre 2003 y 2013.
Pero se trata de una clase media en buena parte muy expuesta al peligro de regresar al
estrato social del que proceden, sobre todo, porque no existe un colch贸n protector, en
especial cuando la desocupaci贸n en Am茅rica Latina est谩creciendo: en 2016 y 2017
unos 25 millones de personas est谩n desempleadas, unas cinco millones m谩s que en el
a?o 2015, seg煤n datos de la Organizaci贸n Internacional del Trabajo (OIT). Esta
绗� 9 闋� 鍏� 11 闋� 9
organizaci贸n subraya que la tasa de desempleo de la regi贸n pas贸del 6,6% en 2015 al
8,1% (el nivel m谩s alto en lo que va de esta d茅cada) y se prev茅aumente a un 8,4% en
el 2017.
2-. Los persistentes d茅ficits econ贸micos
La regi贸n ha llegado al final de su 茅poca dorada con una serie de d茅ficits y carencias
ya conocidas antes del auge y que son estructurales y persistentes.
Para salir de la crisis, el estancamiento y la ralentizaci贸n es necesario acabar con ese
conjunto de d茅ficit que lastran Latinoam茅rica. 鈥淟a regi贸n est谩 en una encrucijada: o
sigue en el actual camino restringido por el contexto global, o se compromete por una
inserci贸n internacional m谩s activa que privilegie la pol铆tica industrial, la
diversificaci贸n, la facilitaci贸n del comercio y la integraci贸n intrarregional鈥�, sostiene
Alicia B谩rcena, Secretaria Ejecutiva de la CEPAL.
Por ejemplo el d茅ficits en infraestructuras. Si bien la regi贸n ha hecho esfuerzos en ese
terreno (Ecuador es un buen ejemplo) el desarrollo en ese 谩mbito sigue siendo
insuficiente.
El Banco de Desarrollo de Am茅rica latina, CAF, se?alaba en el informe IDeAL 2013
que 鈥渓(f膩)os avances han sido modestos en los 煤ltimos a?os: en 2010 el nivel de inversi贸n
en Am茅rica Latina se acercaba al 3% de su PIB鈥� Am茅rica Latina enfrenta la
oportunidad 煤nica para un desarrollo integral en las pr贸ximas d茅cadas鈥�. En palabras
de Antonio Juan Sosa, vicepresidente de Infraestructura de CAF, los pa铆ses
latinoamericanos deber铆an invertir entre un 5 y un 6% del PIB, mientras que en la
actualidad no se supera el 3%.
Invertir en capital f铆sico (infraestructuras) y humano (educaci贸n) para ser m谩s
productivos y competitivos.
En este sentido el rezago educativo es muy marcado como destaca Jos茅Antonio
Ocampo en su cl谩sica obra sobre la historia econ贸mica de la regi贸n: 鈥淎m茅rica Latina
muestra un escenario contradictorio con respecto a la educaci贸n. Por un lado, ha
realizado importantes esfuerzos que han redundado en mejoras sustantivas en el nivel
educativo. Por otro, y en perspectiva comparada, los esfuerzos parecen haber sido
rezagados e insuficientes y Latinoam茅rica ha estado en clara desventaja frente a otras
regiones鈥� Esto muestra claramente el retraso latinoamericano en t茅rminos absolutos.
Sin embargo, si miramos el desempe?o a lo largo del siglo XX, encontramos que
Latinoam茅rica realiz贸importantes avances. De hecho, quiz谩s m谩s sobresaliente que el
rezago actual es el que se ten铆a a comienzos del siglo XX, cuando el promedio de
绗� 10 闋� 鍏� 11 闋� 10
a?os de escolaridad era apenas de 1,5 a?os, solamente 24% del de los pa铆ses
desarrollados鈥�.
Am茅rica Latina sigue arrastrando, pese a los a?os de bonanza, serios problemas en
cuanto a su productividad y eso provoca que econ贸micamente sea una regi贸n tambi茅n
poco competitiva.
Hasan Tuluy, del Woodrow Wilson Center Annual Latin America and Caribbean
Dinner, se?ala que 鈥減ara sostener el crecimiento, la regi贸n debe aumentar la
productividad y adaptar las estructuras productivas a las nuevas circunstancias. Para
algunos pa铆ses ser谩crucial mejorar el sistema log铆stico, otros deber谩n modernizar su
infraestructura para adaptarla al mercado mundial. La calidad de la educaci贸n debe
mejorar en la mayor铆a de los pa铆ses. Para muchos otros, aumentar la competencia en
la prestaci贸n de servicios ser谩clave. En todos ellos, el Estado debe ser m谩s eficiente a
la hora de nivelar el campo de juego y proporcionar oportunidades y servicios a todos
los ciudadanos鈥�.
La falta de competitividad y productividad va muy unida a una regi贸n con
importantes carencias en cuanto a la innovaci贸n y que se muestra poco acogedora
para las iniciativas nacidas de los emprendedores.
Por contra, lo que m谩s abunda es el empleo informal poco productivo, poco
competitivo y que no aporta al erario p煤blico dejando al trabajador en una situaci贸n
social de gran precariedad. Seg煤n el Banco de Desarrollo de Am茅rica Latina (CAF),
el sector informal en algunos pa铆ses supera el 60% del mercado de trabajo.
La regi贸n en general no ha escapado tampoco de la dependencia de la exportaci贸n de
materias primas sin valor a?adido y los destinos de sus exportaciones siguen estando
poco diversificados: sus socios comerciales siguen siendo China en el caso de los
pa铆ses sudamericanos y EEUU para M茅xico, Centroam茅rica y el Caribe.
La clave se encuentra en apostar por una producci贸n m谩s diversificada y con mayor
valor a?adido sin renunciar a la riqueza de los recursos naturales. Adem谩s, existen
terrenos poco explotados como el mercado interno y, sobre todo, el comercio
intraregional. Carlos 鈥楥hacho鈥� 谩lvarez, Secretario General de Aladi, sostiene que 鈥渆n
un mundo de incertidumbres y conflictos, en una globalizaci贸n que muchas veces
discrimina, necesitamos fortalecer el espacio econ贸mico latinoamericano. Es nuestra
mirada m谩s estrat茅gica, nuestro comercio intrarregional es d茅bil a comparaci贸n de
comercios en otras regiones鈥�.
绗� 11 闋� 鍏� 11 闋� 11
6. Escritura. (25P)
La gastronom铆a mediterr谩nea es tan famosa como la china. Presente una comida t铆pica
de China o de los pa铆ses hispanohablantes que se hace con motivo festivo. Explique
por qu茅 la elige usted y las connotaciones culturales si las hay, utilizando las
siguientes palabras: gastronom铆a, t铆pico, comida, cultura, tradicional, refinado,
sabroso, exquisito. (Extensi贸n de unas 300 palabras)
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