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大連外國語大學研究生導師信息表
姓
名
秦麗莉
性 別 女 專業(yè)技術職務 副教授
出生年月 1976.11 導師類別 學術型
現(xiàn)工作單位(含系、所) 公共外語教研部
所在專業(yè)名稱 英語語言文學
主要研究方向 二語習得研究、課程設計、外語教學、跨文化交際學研究
最后學歷 研究生 最后學位及專業(yè) 博士（二語習得研究）
聯(lián)系電話 13704082462 E-mail qinlili@dlufl.edu.cn
個
人
簡
歷
1999 年畢業(yè)于大連外國語大學英語專業(yè)；2005.9-2006.9 年就讀于英國紐卡斯爾大
學，獲跨文化交際學和國際管理專業(yè)碩士學位；2012.9-2015.6 年就讀于上海外國語大
學英語學院，獲得二語習得研究專業(yè)博士學位（師從國內知名學者戴煒棟教授）。
2015.10-2016.10 遠赴美國賓夕法尼亞州立大學應用語言學院語言習得中心（師從國際
知名學者，二語習得領域社會文化理論研究引領者 James Lantolf 教授）。目前已發(fā)表專
著 1 部，論文 15 篇。曾主持省部級科研項目 1 項、省級項目 3 項、市級項目 1 項、重
點課程 1 項、專著科研基金 2 項；參與國家級項目 1 項、省部級項目 1 項。曾獲省級科
研成果獎一等獎 1 項、二等獎 1 項；曾獲國家級教學成果獎優(yōu)秀獎 1 項、省級教學成果
三等獎 1 項。
主
要
成
果
專著：《文化與價值觀的歷史變遷——亞洲篇》，中央編譯出版社，2015.10；《社會文化
理論與中國外語教學》，中央編譯出版社，擬于 2016.1 出版。
論文（CSSCI 核心）：1.生態(tài)視域下大學英語學習環(huán)境給養(yǎng)狀況調查，《現(xiàn)代外語》，
2015.3（CSSCI，A 類），；2.社會文化視域下外語學習者能動性與身份之間的關系，《外
語教學》，2015.1（CSSCI，B 類）；3. 二語習得社會文化理論研究的學科屬性與理念，
《東北師大學報》，2015.1（CSSCI，B 類）；4. 活動理論框架下的大學英語學習動機自
我系統(tǒng)模型構建，《外語界》，2013.12（CSSCI，B 類）；5. 以培養(yǎng)“多元文化”為導向
的跨文化交際課程研究，《外語電化教學》,2013.12（CSSCI，B 類）；6.二語習得社會文
化理論框架下的“生態(tài)化”任務型教學研究，《外語與外語教學》，2013.5（CSSCI, B 類）。
科研項目：1.遼寧省“十二五”教育科學規(guī)劃基金項目《從“雙文化”轉向“多文化”
的外語人才跨文化能力培養(yǎng)創(chuàng)新模式》；2.遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目《二語習得社
會文化理論與生態(tài)語言學的接口研究與實踐》；3. 遼寧省教育廳一般項目《社會文化理
論與生態(tài)語言學的界面研究與實踐》；4. 2014 年度大連外國語大學專著出版資助基金項
目《文化與價值觀的歷史變遷》；5. 2015 年度大連外國語大學通識課程開設資助項目《跨
文化交際學》（“一帶一路”沿線國家文化價值觀與交際策略講解）；6. 大連外國語大學
第四批重點課程《跨文化交際學》；7. 大連市社科聯(lián)一般項目《培養(yǎng)具有多元文化跨文
化交際能力的拔尖外語人才對提升大連市國際形象的影響》。
獲獎情況：1.《活動理論框架下大學英語學習動機自我模型構建》（2014 年 12 月發(fā)表
于《外語界》B 類 CSSCI 期刊）遼寧省高等教育協(xié)會遼寧省“十二五”優(yōu)秀高教研究
成果一等獎；《二語習得社會文化理論框架下的“生態(tài)化”任務型教學研究》（2013 年 5
月發(fā)表于《外語與外語教學》B 類 CSSCI）獲得遼寧省高等教育協(xié)會遼寧省“十二五”
中期優(yōu)秀高。教研究成果二等獎；3. 2013 年獲遼寧省優(yōu)秀教學成果三等獎；4. 2012 年
獲全國高等學校多媒體課件大賽優(yōu)秀獎；5. 2011 年獲遼寧省高等學校多媒體課件大賽
優(yōu)秀獎；6.遼寧省非英語口語大賽二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎的優(yōu)秀指導教師稱號。
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