從對(duì)近三年考研命題形式以及翻譯試題的分析來(lái)看，考研翻譯體裁固定，但內(nèi)容廣泛。主要涉及人們所普遍關(guān)心的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、道德、歷史、文化、哲學(xué)、心理等問題。從考查方向來(lái)看，更加注重考查考生的綜合能力。從句型結(jié)構(gòu)來(lái)看，相對(duì)復(fù)雜，詞義靈活多變?？缈冀逃⒄Z(yǔ)教研室楊老師認(rèn)為，盡管考查點(diǎn)比較靈活多變，但主要還是以長(zhǎng)難句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句為主，以考查學(xué)生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解概念并用漢語(yǔ)正確予以表達(dá)的能力為主。
英語(yǔ)的三大從句是：名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。由于它們本身就是句子，放到大的句子中會(huì)讓句子變得復(fù)雜，從而也增加了翻譯的信息量和難度。由于此部分是考試(專業(yè)課歷年考研試卷)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，楊老師將對(duì)這三大從句分別進(jìn)行講解。
（1）名詞性從句的譯法
名詞性從句通常表達(dá)一種具體的概念，如“how things stand”實(shí)際上是表達(dá)“情況”這一概念，如果直譯為“事物是如何站著的”就不準(zhǔn)確，同時(shí)也違背了原意。所以通常采用概略法來(lái)翻譯，使從句陳述的內(nèi)容更明確化。
例：While we converse with what is above us, we do not grow old, but grow young.
譯文：與高于自己的思想進(jìn)行交流，人不會(huì)變得年老，只會(huì)變得年輕。
（2）定語(yǔ)從句的譯法
在翻譯英語(yǔ)的定語(yǔ)從句特別是復(fù)雜的定語(yǔ)從句時(shí)，最基本的方法是把它從整個(gè)句子結(jié)構(gòu)中解放出來(lái)，即把原文的定語(yǔ)從句從其修飾地位中分離出來(lái)，使其相對(duì)獨(dú)立地?cái)⑹鏊磉_(dá)的信息。從結(jié)構(gòu)上分，英語(yǔ)定語(yǔ)從句可以譯為前置定語(yǔ)、并列分句、狀語(yǔ)從句、獨(dú)立句子等。在2007年的真題中有這樣一個(gè)句子：
On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner which is parallel to the links journalists forge on a daily basis as they cover and comment on the news.
譯文：另一方面，法律以一種方式把這些觀念同日常實(shí)際聯(lián)系起來(lái)——這種方式類似于新聞?dòng)浾咴趫?bào)道以及評(píng)論新聞時(shí)根據(jù)日常規(guī)則所形成的聯(lián)系方式。
我們可以看出這個(gè)定語(yǔ)從句已從整個(gè)句子結(jié)構(gòu)中脫離出來(lái)，并用破折號(hào)表明。
（3）狀語(yǔ)從句的譯法
英語(yǔ)的狀語(yǔ)從句無(wú)論在結(jié)構(gòu)外形上還是內(nèi)涵表意上都與漢語(yǔ)的狀語(yǔ)從句大致對(duì)等，這里只強(qiáng)調(diào)幾個(gè)應(yīng)該注意的問題：
①連詞能省則省，只要能把意思說(shuō)清楚，盡量不使用連詞。
②如果條件或讓步狀語(yǔ)從句在整句中語(yǔ)氣較弱，可以把主句譯在前面，從句譯在后面。
③狀語(yǔ)從句的位置可以靈活變動(dòng)，以便使譯文更流暢。
另外，不常見的人名、地名可以保留原文。萬(wàn)一遇到不認(rèn)識(shí)的詞，最好忽略不譯，切忌胡亂翻譯。最后，考研秘籍網(wǎng)教育希望大家學(xué)有所成，考研順利！
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